Ensino/ Ministério integra Matemática Aplicada no currículo escolar para este ano letivo

(ANG) – O ensino da Matemática Aplicada deverá tornar-se uma realidade no sistema educativo guineense a partir do ano letivo 2026/2027, no quadro das reformas destinadas a reforçar a qualidade e a utilidade prática do ensino da Matemática no país.

De acordo com uma nota da Assessoria de Imprensa do Ministério da Educação Nacional, Ensino Superior e Investigação Científica, á que a ANG teve acesso,

a informação foi avançada esta segunda-feira pelo Coordenador Nacional de Matemática, durante a reunião do Conselho Diretivo do ministério.

Segundo o documento, Mamadú Bá, explicou que a introdução da Matemática Aplicada representa uma nova abordagem pedagógica, e visa  aproximar os conhecimentos matemáticos à realidade prática dos alunos, preparando-os melhor para os desafios académicos, profissionais e tecnológicos.

O Coordenador Nacional de Matemática sugeriu ainda que, durante o primeiro trimestre do ano letivo 2026/2027, as direções das escolas assumissem  um papel mais ativo na preparação das condições necessárias para a implementação da disciplina, nomeadamente a identificação e disponibilização dos materiais didáticos necessários para os professores.

A integração da Matemática Aplicada surge na sequência de uma orientação lançada pelo ministro da Educação Nacional, Ensino Superior e Investigação Científica, Barros Bacar Banjai,  na primeira reunião do Conselho Diretivo.

A visão do ministro, de acordo com a nota, assenta na necessidade de transformar o sistema educativo, procurando ultrapassar o modelo de ensino excessivamente baseado na transmissão teórica de conhecimentos, para se apostar numa formação mais prática, funcional e orientada para as necessidades do país.

“Para Barros Bacar Banjai, o reforço do ensino da Matemática constitui uma questão estratégica, sobretudo perante os desafios revelados pelos resultados dos Exames Nacionais. A aposta na Matemática Aplicada poderá permitir aos estudantes compreender melhor a utilização dos conhecimentos matemáticos na resolução de problemas concretos do quotidiano”, lê-se no documento.

A iniciativa se enquadra na perspetiva mais ampla de melhoria da qualidade do ensino, com maior ligação entre a escola, a realidade social e as necessidades do mercado de trabalho.

As autoridades educativas, indica a nota, esperam que a nova abordagem  contribua para formar alunos com maior capacidade de raciocínio lógico, resolução de problemas e aplicação prática de conhecimentos matemáticos.

A nota salienta que a reforma deverá igualmente ser acompanhada por uma avaliação técnica periódica, permitindo ao Ministério da Educação identificar dificuldades, corrigir eventuais falhas e aperfeiçoar progressivamente o modelo.

ANG/MSC/ÂC//SG